Provider: AIBR http://www.aibr.org Database: Registro AIBR, SSCI Content: text/plain; charset=utf-8 TY - JOUR JO - AIBR, Revista de Antropología Iberoamericana TI - La observación participante en primaria: ?Un juego de ninos? Dificultades y oportunidades de acceso a los mundos infantiles VL - 04 IS - 02 PB - Asociación AIBR, Antropólogos Iberoamericanos en Red T2 - AIBR, Revista de Antropología Iberoamericana PY - 2009 M1 - 02 SN - 1578-9705 UR - https://www.aibr.org/antropologia/04v02/articulos/040203.pdf DO - DOI:10.11156/aibr.040204 AU - Ballestin Gonzalez, B. A2 - 0 A3 - 0 A4 - 0 A5 - 0 A6 - 0 A7 - 0 SP - 229-244 LA - Esp DA - 2009-05-01 KW - Etnografia escolar, observación participante, educación primaria, culturas infantiles AB - Spanish: Este articulo senala una serie de aspectos metodológicos a partir del trabajo doctoral de la autora, centrado en el analisis de construcciones identitarias de los ninos y ninas de origen inmigrante extranjero en la comarca catalana del Maresme (Espana). La autora pretende contribuir a la reflexión sobre los condicionantes que marcan la Observación Participante (O.P.) con el colectivo infantil, siendo el principal de ellos la estructura de poder adultocéntrica que mediatiza las relaciones entre ninos y adultos en nuestra sociedad. Esta estructura considera a los actores infantiles como versiones inacabadas, proyectadas hacia el futuro (adults-in-the-making), de las personas adultas y emerge con especial fuerza en la escuela, que la institucionaliza y legitima. Tomando como punto de partida estos condicionantes, se relatan una serie de practicas estratégicas que resultaron de suma utilidad para construir la relación de empatia con la que se accedió a las culturas infantiles de la población objeto de estudio y, en ultimo término, para entender la infancia como un grupo social activo y creativo, que crea sus propios sistemas de relaciones y significados. English: This paper collects a set of methodological aspects taken from the doctoral research of the author,which focuses on the construction of social identity in immigrant children at the Catalan coastal region of El Maresme (Spain). The author intends to contribute to the overcoming of methodological restrictions when conducting participant observation among children, which is strongly conditioned by an adult-centric power structure that mediates child-adult relationships in our culture, and considers children as unfinished, future-oriented versions of adults, or adults-in-the-making. Drawing on the author’s own experiences this paper discusses some strategic practices that became extremely useful for building the rapport necessary to access these children’s cultures and to understand children as an active and creative social group developing their own, and unique, systems of relations and meanings. CR - Copyright; 2009 AIBR, Antropólogos Iberoamericanos en Red ER -